実践と研究

実践と評価方法の改善

記述式課題の評価と個別の講評を、学習者への返却と教員の授業改善に使ってきました。

記述式課題を読み、個別に返す。

中高での探究・検定の実践では、問い、仮説形成、分析、統合、表現、協働、創造、省察の観点から記述式課題を読み、本人へのフィードバックと教員向けの資料を作成してきました。

本人には、記述のどの部分を評価したかと、見直す手掛かりを返します。教員には、観点別の傾向とつまずきを、課題や授業を振り返る材料として届けます。

評価の根拠を提出物に戻って確かめ、問い・判断・修正が記録に表れているかを検討します。AIが作る案の見落としや表現も点検し、課題の目的に合うルーブリックと講評を整えます。

学習者が説明でき、教員が指導に使える記録を残すことを重視しています。